Leerdoel – toetsvorm
Op deze website vindt u informatie over schoolexamens en andere vormen van toetsing die bedoeld zijn als afsluiting van een leerproces. Examens en toetsen zijn belangrijk om na te gaan in hoeverre de leerdoelen zijn behaald. Maar welke toetsvorm past bij welk leerdoel?
Schriftelijke toetsen
Veel leerdoelen zoals het verwervan van kennis en inzichten het toepassen van kennis kunnen uitstekend worden getoetst met behulp van een schriftelijke toets. Dat kan in de vorm van gesloten vragen of in de vorm van open vragen.
Open of gesloten vragen?
Bij het toetsen van eenvoudige denkvaardigheden kunnen gesloten vragen worden gebruikt of open vragen die een kort antwoord vergen. Voor het toetsen van hogere denkvaardigheden zijn open vragen meer geschikt.
Voor meer informatie:
Taxonomie van Bloom
Bij het kiezen van een geschikte schriftelijke toetsvorm is het belangrijk om te letten op de (vernieuwde) taxonomie van Bloom. Volgen de Amerikaan Benjamin Bloom zijn er verschillende niveau’s van denkvaardigheden waarin mensen iets leren. In zijn taxonomie van Bloom heeft hij deze vaardigheden geordend van eenvoudig naar complex. In 2001 is de taxonomie van Bloom aangepast aan nieuwe inzichten.
De gereviseerde taxonomie van Bloom
Presentatie: Bloom’s revised taxonomy (Engels)
In het volgende overzicht van SLO worden de denkvaardigheden uit de taxonomie van Bloom, gekoppeld aan typen vragen en leerlingactiviteiten.
Checklist taxonomie van Bloom (SLO)
Meer informatie over de toetsing van hogere denkvaardigheden leest u in een artikel dat Eric Welp namens SLO schreef voor het vak economie.
Toetsen van concepten in een context – Eric Welp (SLO).
Praktische opdrachten
Toepassing van hogere denkvaardigheden of een combinatie van kennis en algemene vaardigheden kunnen het best getoetst worden door middel van een praktische opdracht zoals een onderzoek of een practicum.
De gereviseerde taxonomie van Bloom is heel geschikt om de beheersing van kennis op diverse niveaus te definiëren. Voor de indeling van (algemene) denkvaardigheden die nodig zijn bij praktijktoetsen en praktische opdrachten is de gereviseerde taxonomie echter minder geschikt. Daarvoor zijn rubrics of beschikbare referentiekaders een goed instrument.
Op Kennisnet Toetswijzer vindt u meer informatie over het toetsen met behulp van praktijktoetsen en praktische opdrachten.
Rubrics
Een rubric bevat een reeks criteria aan de hand waarvan een vaardigheid wordt beoordeeld. Rubrics kunnen niet alleen gebruikt worden voor de beoordeling van leerlingprestaties, maar ook bij het formuleren van opdrachten waarbij leerlingen hun vaardigheden op een bepaald niveau moeten aantonen.
Kijk voor meer informatie over rubrics op www.rubrician.com , www.erk.nl of download de SLO-publicatie ‘Rubrics als beoordelingsinstrument voor vaardigheden’
Kwaliteit schoolexamens vmbo
In het vmbo werken de scholen vanaf 2007 met de herziene examenprogramma’s. In de herziene examenprogramma’s hebben de scholen meer ruimte gekregen voor het maken van eigen inhoudelijke keuzes.